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3/4=3÷4=0.75 9/40=9÷40=0.225
2/9=2÷9≈0.22 5/14=5÷14≈0.36
(4)小结。
引导学生说说怎样把分数化成小数。
指名回答，引导学生认识并理解以下两种方法：
方法一：分母是10，100，1000，...的分数化成小数，根据小数的意义可以直接写成小数。如：7/10=0.7，39/100=0.39。
方法二：根据分数与除法的关系，用分子除以分母。如遇到除不尽的，可以根据需要保留几位小数。如：2/9=2÷9≈0.22。
教师强调：用分子除以分母除不尽时，要根据题目的需要用"四舍五入"法保留几位小数。
三、巩固练习
让学生完成教材第77页"做一做"。
先让学生独立完成，再组织交流，交流时，教师引导学生认识和理解分数化小数的另一种方法，即：如果分母是能转化成10，100，1000，...的分数化成小数，可以根据分数的基本性质将原来的分母转化成10，100，1000，...的分数，然后再根据小数的意义写成小数。如：7/25=(