一会儿，周围就变成了一个美丽的银色世界。）

５）大家说得真没啊！我也仿佛看到了这个美妙绝伦的温馨的仙境。谁愿意来读读这部分的描写呢？　指名读，齐读。

６）（播放小提琴曲）可是，小提琴凄婉的乐章却表露出（强烈的思乡之情）

　　乐声中，（对比说话）

一位乐师想起了　　　　　　　　　　　　　　　

　７）包含着思乡之情的小提琴曲是那么的凄婉，谁愿意读读，体验出这份感情？

　８）品读了这两段截然不同的曲子，我们明白了那美妙的引子更加激发了乐师们对家人的思念啊！指导朗读"交响乐┅┅思乡之情，"

　９）引读：当乐曲演奏到（最后一个乐章时），每位乐师（奏完一段独奏），就（吹熄乐谱架上的蜡烛），提着（乐器），起身（离去）。

　　指导朗读：我们可以想像乐师们的心情一定是（难过、沉重的），所以，他们的离去也一定是（慢慢的）

１０）乐师一个一个下场（出示动画）：第一双簧管的乐师离开了舞台，不一会儿，低音管的乐师也离去了，随后，大提琴走了，小提琴跟着退去，中提琴也不见了。最后，台上只剩下（两把小提琴）把乐曲（引向尽头）┅┅

１１）我们能感受到台上人（越来越少，）光线（越来越暗），舞台（越来越冷清）乐师们的离去，正表达了他们的（思乡之情啊！）

１２）让我们再次包含深情地把课文的第五小节一起读一读，能背的同学可以背一背。

（三）学习第六小节

１．教师带头鼓掌。在一片黑暗中，掌声（热烈地响起来了）我们能感受到，那掌声一定（热烈持久，经久不息！）

那是为什么呢？请大家自读课文的第六小节。

２．交流，为什么新颖？

３．客人们也许是被新颖的艺术效果所折服，可公爵却从音乐中明白了乐师们的心思，他恍然大悟地说：" "（１演员们太想念他们的亲人的，我应该放假。２我真不应该不让他们回家过节，否则他们都会离开我的。）

4．演出结束了，公爵也终于宣布："各位乐师，请回家过圣诞节吧！"