二、识读字词，初识课文（用时：10分钟） 　　1.组织学生用自己喜欢的方式读课文，要求将课文读通读顺，并画出生字新词。

　　2.组织学生在小组内自学生字词。

　　3.师生交流，学习生字新词。（重点点拨："圈"是多音字，在本课中读juàn，它的其他读音是quān和juān。）

　　4.出示词卡，检查学生对生字的掌握情况。

　　5.指读课文，组织学生用自己的话讲一讲这则寓言故事。 　　1.用自己喜欢的方式读文，圈画生字、新词，注意读准字音，把课文读正确。

　　2.小组之间互相交流自学生字、新词情况。

　　3.师生互动，讨论怎样识记生字和理解新词。

　　（如：字音："窟窿"的"窿"本音是lónɡ，在窟窿这个词里读轻声。字形："窟、窿"两个字可以采用熟字加偏旁的方法识记，"屈"-"窟"、"隆"-"窿"，"窿"的右下部分不要少写一横。"叼"字右边的笔顺是先写横折钩，后写提。"悔"的左边是"忄"，不要写成"十"，它的右下方是"母"字，不要把两点写成竖。）

　　4.通过自学，正确读写"寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告"等词语。

　　5.用自己的话讲一讲这则寓言故事。 　　2.看拼音，写词语。

　　diāo zǒu hòu huǐ

　（ ） （ ）

　　yù yán jiē fɑnɡ

　（ ） （ ）

　　3.我能用"√"给加点的字选择正确的读音。

　　(1)羊圈（quān juàn）破了个窟窿。

　　（2)同学们手拉手，围成了一个大大的圆圈（quān juàn）。

　　（3）原来狼又从窟窿钻（zuān zuàn）进去，把羊叼走了。

　　（4）好大的一颗钻（zuān zuàn）石啊！ 三、精读课文，深入文本（用时：15分钟） 　　1.请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。

　　2.教师出示课件（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？

　　3.继续读课文，引导学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。

　　4.引导学生细读第五自然段，思考：第二次丢羊后，养羊人是什么态度？想了什么？做了什么？结果如何？对此你有何感想？ 　　1.学生自己阅读这个故事，读准生字的字音。

　　2.学生思考：丢第一只羊后，养羊人是怎么做的？（不及时修补）

　　3.学生讨论两次丢羊的原因。（第一次丢羊的原因：羊圈破了，没有及时修补。第二次丢羊的原因：面对街坊的好心劝告，养羊人无动于衷，依旧任由羊圈破着。）

　　4.学生细读第五自然段，小组之间交流：如果自己就是养羊人，会怎么想，怎么做，有什么感受。（我真不应该不听街坊的劝告，真是自食其果，我还是早点把羊圈修好吧......） 　　4.按要求写句子。

　　（1）他把羊圈修得结结实实。（改为被字句）

　　________________________

　　（2）羊已经丢了还修羊圈干什么呢？（改为陈述句）

　　________________________

　　5.如果你是养羊人，修补羊圈之后发现羊再也没有丢过，你会对街坊说些什么呢？请你写一写。

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　　________________________ 四、展示交流、点拨提升（用时：10分钟） 　　1.小组展示汇报。

　　2.明确寓意，指导实际。

　　引导学生思考：生活中，我发现（ ），我想说应该（ ），因为亡羊补牢，未为迟也。

　　3.教师引导学生总结学习寓言的一般方法：理解题意--理解内容--联系实际，体会寓意。 　　1.学生在组内讨论交流，以小组的形式展示讨论交流。

　　2.学生各抒己见，结合本课内容展开说明：生活中，我发现（ ），我想说应该（ ），因为亡羊补牢，未为迟也。

　　3.学生谈本寓言的寓意，并谈谈自己是如何发现的。 　　6.根据课文内容完成练习。

　　"亡羊补牢"的意思是

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　　读了这则寓言，我明白了____________________的道理。