北师版小学数学四年级上第四单元复习课教学设计

　　数学复习课的教学模式：

　　1、交流回顾、调整起点

　　2、自主梳理、引导建构

　　3、综合练习、整体提升

　　一、回顾所学的内容。

　　(课前布置学生回忆本学期学的"空间与图形"部分的内容，把学到的知识写在一张纸上，要求学生尽量详细的概括所学知识。鼓励用文字、画图、表格等形式表示)思考：虽然我的学生在前面学完后都有整理与分析，但这个整理很重要，综合性更强。一方面是让学生又熟悉了知识；另一方面是方便上课时的交流。

　　1.让学生根据整理的内容汇报：本学期我们学习了哪些关于"空间与图形"方面的知识？(2-3 人的汇报即可)

　　知识内容主要有：平行四边形、三角形和梯形的底和高；平行四边形、三角形和梯形的面积计算；组合图形及不规则图形的面积计算等。

　　思考：这时汇报的知识是散装的，没有关系，重要的是看学生思维的触角到了何种地步。

　　2.根据学生的汇报，教师相机板书。

　　①尽量纪录的翔实(文字、举例等)，避免漏掉内容。

　　② 有意识的按照类别进行板书。

　　思考：教师这时根据学生罗列的知识进行板书，不仅仅是把知识写出来，重要的是帮助学生理清思路。

　　3.展示学生比较好的整理方法。

　　①学生交流自己是如何整理知识的。

　　②学生作出最初的评价。

　　③教师有意识的介绍几种比较普遍的整理方式。

　　思考：学生的思路总是新奇而独特的，这个时候的展示不仅满足了学生"我做了"的需求，更为重要的是解决"为什么要重新进行整理"。

　　二、开展知识的整理。

　　小组合作整理知识：

　　1. 小组内交流课前的整理情况。

　　思考：这个过程是相互启发整理的形式。

　　2.在小组讨论的基础上，再次比较全面地整理。

　　①注意选择比较好的整理方式。如，文字、表格或画图等方法。

　　②重新仔细地阅读教材，防止有遗漏。

　　③简单地交流知识之间的联系与学习中的重点、难点。

④ 尝试让学生整理一下学习的方法。