教

学

过

程

教

学

过

程

　　一 次 备 课 二 次 备 课 教学过程

一、复习引入

1、创设情景

上一节课我们学过哪些平面图形？假如你是它，会怎样介绍自己呢？（各小组代表汇报。）

生1：我叫长方形，有4条边，上下两边一样长。

生2：我叫正方形。有4条边，都一样长。

生3：我叫三角形，有3条边，3个角。

生4：我是圆，没有角。只有一条弯弯的边。

生5：我叫平行四边形，我的对边相等，对角也相等。

2、 今天我们和这些平面图形做朋友，玩一玩游戏，好吗？

出示课题：图形的拼组。

二、 探究新知

1、 学习例2

（1） 用两个同样的三角形可以拼成一个什么图形？

A、学生分学习小组尝试拼组。

学生分小组汇报：用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。等腰直角三角形可以拼成一个长方形或正方形。

B、课件展示：两个三角可以拼成三种不同的平行四边形。

（2） 用两个同样的长方形可以拼成一个什么图形？

学生尝试拼组。汇报。

教师小结：用这样的两个长方形，可以拼成一个正方形。

（3）你能用4个正三角形，可以拼成什么图形？

（4）你能用8个等腰直角三角形拼出下面的图形吗？

2、学习例3

（1）认识七巧板。是我国古代的一种拼板玩具，由7块板组成。1个正方形，1个平行四边形和5个三角形组成。

（2）用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。

学生分小组拼图展示。

三、 应用实践

1、 完成数学课本练习一的第4题。

2、 用我们学过的图形拼一个美丽的图案。

四、课堂小结。

这节课，我们学习了什么内容，有什么收获？

　　 板

书

设

计 教学反思: