特别提醒：种群并不是许多同种个体的简单相加， 而是一个有机单元，它具有种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等特征。同一物种在不同区域可以有多个种群，但一个种群内的个体同为一物种。

2．问题探讨

观察课本P60中的模拟草地，思考如何估算这块草地上蒲公英的数量？

3．探究：阅读课本P61，回答下列问题：

(1)在实施计划的过程中取样的关键是什么？

（2）有哪些方法是常用的取样方法？

（3）计算种群密度时是随便取一个样方的数目还是各样方的平均值？

结论：

○1取样的关键是要做到_____________________；

○2______________和_________________都是常用的取样方法。

○3计算种群密度应取____________________________。

4．标志重捕法

阅读课本P62 1-2自然段,回答下列问题：

(1)植物我们用样方法来调查种群密度，哪些动物我们也可采取样方法？

(2)许多动物的活动能力强，活动范围大，不宜用样方法，那我们应该采取何种方法来调查动物的种群密度？

结论：

(1)__________、______________等，也可以采用样方法，对于有趋光性的昆虫，还可以用________________的方法调查它们的种群密度.

(2)动能力强的动物，常用的方法之一是______________。

(3)怎样应用标志重补法来估算某一种群的数量？

5．出生率和死亡率

阅读课本P62 3-4自然段,我们可以得出下面的结论：

一个种群的数量能不能迅速增长的主要原因是：

6．年龄组成和性别比例

观察课本P63图4-3，思考并回答下列问题：

（1）哪种种群的数量会越来越大，属于何种类型？

（2）哪种类型的种群数量越来越小，属于何种类型？

（3）哪种类型的种群数量会在一段时间内保持稳定，属于何种类型？