教

学

过

程

一、创设情境，明确目标

1、.听写生字词，订正。

2、导入:你还从哪里看出白鹅的"高傲" 。

二、自主学习，合作探究

1、引导学生尝试提出问题,并带着问题研读，交流。

(1) "鹅的吃饭,常常使我们发笑",哪些地方使我们发笑 最可笑的是什么 ？

(2) 鹅吃饭时为什么"非有人侍候不可" 是怎么侍候的？

(3) 作者怎样仔细观察鹅的吃相？ 是怎样具体描写的 ？

(4)鹅的吃相表现出它的高傲,是从哪里看出来的 ？

2、品读自己最喜欢的句子,说说为什么喜欢 。

(1) 食料简单的句子.(一日三餐,三样东西)

(2) 吃法有板有眼的句子.(三眼一板,一丝不苟,从容不迫;先......再......然后......)

(3) 鹅老爷脾气的句子.(每逢......就......责备,架子十足)

(4)有人"侍候"的句子.(堂倌,非......不可)

(5)狗"扬长而去"的句子.

3、返顾全文:鹅的"高傲",具体表现在哪几个方面 。

三、展示交流，反馈诊断

1、作者写鹅的"高傲",你有什么看法 ？(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情)

2、朗读,背诵自己喜爱的部分。

四、讲解点拨，总结提升

　　作者善于运用对比的方法突出鹅的特点，善于运用反语来表达自己的感情。请同学们课下也认真观察一下自己喜欢的小动物，试着用我们发现的写法，把它的特点写出来，把你对它的喜爱之情表达出来。

五、达标检测，巩固发展。

把词语补充完整。

（ ）不安 不（ ）其（ ） （ ）不迫

（ ）如也 大（ ）大（ ） （ ）不苟

　　 自主修改

当 堂

测 试 把词语补充完整。

（ ）不安 不（ ）其（ ） （ ）不迫

（ ）如也 大（ ）大（ ） （ ）不苟 课 后

作 业 1、抄写文中生动有趣的句子.

2、观察自己喜爱的一种动物,准备"园地四"的口语交际与习作. 　

板 书

设 计 　　　　　　　　

教

学

反

思