二、作者简介，知人论世

辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。身为"归正人"的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼同为豪放词派的代表，合称"苏辛"。

辛弃疾在词人中，是个英雄。 1161 年，金国大举南犯， 21 岁的辛弃疾率群众 2000 多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军，担任 " 掌书记 " 职务。在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动一时的事。一件是，一个叫义端的和尚叛变投敌，辛弃疾亲往追捕，亲手斩了这个叛徒；另一件是，亲率 50 骑兵，直闯驻有 5 万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解起义军的叛徒、内奸张安国渡过淮水，到达建康（南京）。

三、倾情诵读，整体感知

1、自由朗读（要求学生正确注音）

2、听读 （要求注意停顿、语气和情感的把握）

师：播放朗读音频。

3、抽读 （要求学生充满感情的朗读）

请一位同学朗读这首词。哪位同学愿意来尝试一下呢？

生：朗读

师：你读得真好！读出了千里清秋的辽远空阔，读出了落日楼头的孤寂悲凉，也读出了栏杆拍遍的苦闷悲愤。我们为你精彩的朗读而喝彩！

4、译读 （学生结合课下注释，理解诗词意思）

师：出色的朗读往往是建立在正确的理解的基础上的。下面就请大家结合课下注释，边读边理解词的内容。

四、体会感情，感受形象，

师：分析题目--登高之作。

请回忆以前所学的登高之作？

生：陈子昂--《登幽州台歌》--念天地之悠悠，独怆然而涕下。

杜甫-- 《登岳阳楼》--戎马关山北，凭轩涕泗流。

......

师：这首词写于淳熙元年（1174）秋，作者南归已12年了，却投闲置散，不得一遂报国之愿。值此登临周览之际，一抒郁结心头的悲愤之情。

读过辛弃疾的这首词，相信大家一定读懂了一些东西，那么能不能告诉老师你读过之后的感受呢？

（鼓励学生自由发表见解）

师：是的，我和同学们一样，读完这首词心里涌动着太多的感动和感慨。让我们一起深入词人内心最深处，去触摸他的情感脉搏吧。

一）分析词的上片

师：我们先来读词的上片。（生齐读）上片中词人用了我们常见的表现手法，你们发现了吗？

-- 借景抒情

1、那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写了什么景色？

-- 江水、山景、落日、断鸿、游子