年级 八年级 学科 课题 第2课 第二框 彬彬有礼 主备人 课型 新授 教材 主备教师教学设计 教学目标 情感•态度•价值观：

1.体验举止优雅、文明礼貌带给自己的自信和乐趣，明确其对个人成长的意义。

2.树立以不讲礼貌为耻、以讲礼貌为荣的交往态度。

能力目标：

1. 逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度亲和、举止端庄。

2.总结自己的生活经验和周围人的表现，学会在不同的情境中表达自己的礼貌。

知识目标：

1.通过阅读教材，知道语言文明的重要性、态度亲和的意义、举止端庄的好处。

2.通过阅读教材和结合自身实际，积累语言文明、态度亲和、举止端庄的具体做法。 教学重点

言谈举止规范的重要性。 教学难点

言谈举止规范的要求。 教学方法

情境探究、教师指导、讨论法 教学过程 导入新课

小姜参加宴会，为了吃得畅快，在开始用餐之后便一而再、再而三地减 轻自己身上的"负担"。他先是松开自己的领带，接下来又解开领扣、松开腰带、卷起袖管，到了最后，竟然又悄悄地脱去自己的鞋子。尤其令人感到不快的是，小姜在吃东西时，总爱有意无意地咂巴其滋味，吃得訇然作响，并且 其响声"一波未平，一波又起"，"一浪高过一浪"。小姜在宴会上的此番作为，不仅令他身边的人瞠目结舌，而且也叫他的同事们无地自容。

提问：你愿意跟这样的人共餐吗？

活动一：亲历礼仪

1.列举身边文明或者不文明的行为（可能发生在家庭、班级、学校、社会 等领域）。

2.思考文明行为的意义、不文明行为的影响。

(设计意图：引导学生去观察生活，通过"有礼"和"无礼"对比，深刻分析生活现象，引导学生做出正确的价值选择。）

活动二：重塑礼仪

小组讨论：

(1)以小组为单位，分析不文明现象产生的原因。

(2)反思自己在与人交往中语言、态度、举止等方面的小毛病，请组内其他同学提供克服这些小毛病的好主意。

教师小结：根据同学们的发言教师提炼讲礼仪的注意事项。

语言文明：

态度亲和：

举止端庄：

活动三：体会礼仪

播放文明是一盏灯的公益广告，体会公益广告的内容。

(设计意图：直观感受文明很重要。）

活动四：传播礼仪

活动内容：校园文明短剧《争做文明小卫士》

活动要求：

(1)你对剧中的哪位人物印象深刻，为什么？剧中哪位人物有争议，为什么？

(2)结合剧情和生活实际，商讨传播文明礼仪的好办法。

学生：......

教师小结：礼仪可以使一个人变得美好、高尚、有道德，可以塑造个人的良好形象。讲礼仪可以助推个人事业成功，可以使得社会更加文明安定温暖。社交中讲礼仪，可以创造融洽的气氛，改善人际关系。

教师小结：语言文明，言之有礼，谈吐文雅，就会给人留下良好的印象； 相反，如果满嘴脏话，甚至恶语伤人，就会令人反感讨厌。交往中态度亲和，容易形成融洽的沟通氛围，能为自己的人际关系加分。举止文明，规范的站姿、走姿、坐姿，举止文雅大方，衣着得体，为自己的形象加分。让我们现在就行动起来，注意交往中的细节，做一个彬彬有礼文明人，咱们就从校园文明开始，将文明落到实处。