4、看来同学们对鲁迅先生了解得还真不少，然而鲁迅先生已永远地离开了我们，在鲁迅逝世九周年周晔写了一篇纪念他的文章。

　　板书：我的伯父，题目叫做--（生：我的伯父鲁迅先生）

　　5、从课题中你知道了什么？她为什么称"伯父"了还称"先生"？

　　【利用图象、课题资源，引导学生了解了鲁迅先生，了解了题意。】

　　二、检查预习，学习生字

　　1、通过预习，你画下了哪些想积累的词语，和同桌交流一下。

　　【培养学生自主积累词语的意识。】

　　2、出示生字词课件：

　　追悼 吊唁 咳嗽 敷药 女佣 水浒传 殡仪馆

　　失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜

　　（1）请同学们正确认读这些生词。

　　（2）你想提醒同学们哪个字音或哪个字形？

　　（3）你理解哪个词的意思？你是怎么理解的？（是联系上下文还是查字典）

　　（4）请你从以上四字词中，选一个词语应用说话。

　　【关注词语教学，让教学从学生的学习需要出发。】

　　三、初读课文，整体感知

　　1、请同学们自由读读课文，想想：作者认为鲁迅先生是一个什么样的人？你从课文中哪里读出来的？

　　2、齐读课文最后一段，板书:为自己想得少 为别人想得多

　　四、学习第一段，体会受爱戴

　　1、自由轻声读，圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句？从哪里看出他深受爱戴？

　　（挽联多，花圈多，各色各样的人多。）

　　2、参考资料（课件出示以下内容），师配乐朗读：

22日下午开始出殡。出殡前，从万国殡仪馆门前，胶州路、极司斐尔路、兆丰路，早已站着长长的队伍。出殡时，治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入了行列，送葬的队伍越来越长。