师：作者吗?

　　生3：是......抒情主人公。应该在初春季节，还比较寒凉，抒情主人公一个人静静地伫立在长江边上，一会儿仰头望月，一会儿低头观水。他由这孤独的月和流淌的春水，想到了家乡，想到了历史，想到了人生，心中充满了忧伤。

　　师：你的感觉很细腻，有景有情，很好！

　　生4：我的感觉是：一叶扁舟在江面上轻轻地飘荡着；扁舟的上方，是一轮大大的月亮；而扁舟所置身的，是开阔的江面，江水滚滚，把月亮揉碎了，波光粼粼......

　　师：多美的一种意境啊。小舟如犁铧，将大江耕碎了，将月光揉碎了。

　　三、吟诵

　　师：我们已经初步感受到了诗歌的优美意境，体味到了春江花月夜迷人的气息。现在，让我们轻声吟诵这首诗歌，进一步品味诗歌的美。

　　(学生自由吟诵。3分钟后)

　　师：刚才咱们描绘了脑中浮现的图像，现在品味品味自己在吟诵过程中体悟到的美。请大家自由发表自己的感受，好吗？

　　生5：整首诗轻声读下来后，我觉得有一种寂静优美的感觉。

　　师：噢，你读出了寂静优美。这种美，你能不能用语言表达出来?

　　生5：......

　　师：表达不出来，是吗?只可意会，不可言传，对不对？

　　生5：是。

　　师：我也有这样的感觉，大脑中有无数的图画，却很难用准确的语言描绘出来。再请几位同学谈一谈吧，或许他们能表达出来。

　　生6：我读出的是一种宁静的美。皎洁的月光铺洒在江面上，江天一色，整个天地间一片宁静......

　　生7：我读出的是一种情景交融的美。江水缓缓东流，明月高照，微风吹动了闺房的