与组合规律的过程，发现数的排列规律。

情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识。

教学重点：1．根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。

2．运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。

教学难点：1．培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

2．在于如何有条理地阐述自己的推理过程。

课时安排：2课时

1．猜一猜（一）.................................1课时

2．猜一猜（二）.................................1课时

今天我们学习的题目是《数学广角》，这里边有许许多多的数学知识。想知道吗？跟老师一起去看看吧。（板书课题）。

　　一、情境创设，激发兴趣

　　孩子们，我给你们介绍一位新朋友（课件出示明明的自我介绍。）那咱们快去吧。

　　二、自主合作，探究新知

　　1、排数：

　　①（情景创设）提出问题：

　　师:看，明明的好朋友也来了。他们在一起快乐的玩。

　　（课件：情景创设。明明说：我们来做一个数学排数游戏吧。用1、2这两个数字可以组成几个两位数？）