教 学 活 动 设 计

（含设计意图）

　一、导入新课：

　　我们已经学习了一些平面图形、长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形，都是平面图形。

　二、探究新知：

　1、说说你见过的哪些物体的形状是长方体？

　2、出示例1：

　　拿一个长方体的纸盒来观察：

　⑴长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面?

　　指导学生观察学具，直观地回答上面的问题。

　　得出：

　　长方体是由6个长方形（也可能有两个相对的面是

　　正方形）围成的立体图形。

　　在一个长方体中，相对的面完全相同。

　⑵两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱？

　量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？

　　指导学生观察、测量。

　　得出：

　　相对的棱的长度相等

　⑶三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？

　　师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。

　　3、请学生对照着长方体说说长方体的特征。

　　4、出示用细木条（或铁丝）做棱，用橡皮泥粘成的长方体框架，

　　观察一下：

　　⑴它的12条棱可以分成几组？怎样分？

　　⑵相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？

　　通过观察得出：

　　相交于一个顶点的三条零的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

　　它的12条棱可以分成4组 。

　　引导学生总结出上面的两个问题，

　　并回答。

　　5、选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。

　　6、出示例2

　　学生自主观察思考，并在小组里交流。

　　师：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？

　　同桌互相说一说，指名汇报。

　　7、选择一个正方体实物，量出它的棱长。

　　四、巩固练习

　　完成练习一1、4题。

　　第1题引导学生说说第三个图形有什么特别之处。你是怎样知道的？

　　第4题可先让学生判断出摆出的是长方体还是正方

体，互相指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。

　　五、全课小结

　　通过这节课的学习你有哪些收获？

　　六、作业

　　完成练习一第2、3题。

作业设计