展

示

交

流 三、整体回归、拓展延伸

1.学生有感情地朗读课文。

2.把搜集到的有关小兴安岭的资料展示出来。

通过自读、指名读、范读、齐读等多种形式的朗读，使学生能够把诗读得字正腔圆、有板有眼。在读的基础上，学生交流已读懂的内容，教师适时点拨， 巩

固

练

习 四、总结全文、布置作业

1.教师总结。

2.课后练习：仿照课文用总分总结构，按时间顺序，写一处景色

学生自主完成。 达

标

检

测

查找有关小兴安岭的资料：视频、图片、文字资料、故事。同学之间交流。

语文课程标准指出教师要善于利用文本，充分挖掘教材的有利资源， 教学反思