一、 生活导入,结合图片揭示课题。

1、 回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识?(春 雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。 )

2、 结合生活经验说说见过的雾是什么样的? (大雾弥漫; 远处的景物模糊 看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。 )

3、 展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。 (板书课题)

二、 读文识字,整体把握。

1、 教师示范读,学生听读,并圈画出不懂的字词。

2、 学生自由读课文,读准字音,读通句子。

3、 检查读课文, 指导学生反复练习难度的句子, 如第 6自然段的长句子 "不久"",悠闲的散步" 。

4、 借助拼音,自读词语。

5、 默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。

在交流中, 引导学生发现获取信息的方法:雾说的几句话, 分别说出了他依 次藏起的东西。教师出示句式,指导整体把握:雾,是个又淘气有顽皮的孩子, 它把""藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。

三、 朗读感悟"雾的自言自语"

1、学生自由练读雾说的几句话。

2、教师示范指导,前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。

四、指导写字