北师大 小学数学（四）年级（下）册 第（6）单元P90-P91

《平均数》教学设计

知识课题：平均数 设计者： 赵晓晶 学校：李家沱实验小学 学情简析与常见问题：

四年级学生已经具备了一定的分析归纳能力，他们有能力从生活情境中抽象数学模型。虽然在学习的过程是第一次接触平均数这个概念，但在生活中他们已经有了诸如平均分这种模糊的概念，因而本节课我先由有趣的故事出发，激发他们产生学习的需要，从而使学生已有的知识经验得以提升。 教学目标：

1、基础知识：通过具体情境使学生理解平均数的意义和作用，会计算平均数，会利用平均数解决实际问题。

2、基本技能：能结合简单的统计图表，解决一些简单的与平均数有关的实际问题，发展学生的统计意识。

3、基本思想：操作法、归纳法、统计法。

4、基本活动经验：进一步积累数据分析的活动经验。 教学重点：

理解平均数的意义，掌握求简单平均数的方法。

教学难点：

理解平均数的意义。 教学准备：

教具--PPT课件

学具--作业本 教学环节 教师活动 学生活动 环节目标 二次备课 1. 故事引入

《狐狸开公司》 孩子们，今天老师要给大家讲一个故事，这个故事里包含了数学道理。

故事：狐狸在森林里开了一家公司，生意日渐火红起来。　狐狸想招一批新工人。于是说："本公司平均工资1800元，名额有限，欲报从速。"小老虎听说了以后，心想一个月1800元工资还不错，于是到公司报名。狐狸对小老虎说："我们公司的平均工资是1800元，你愿意到我们公司工作吗？"小老虎表示同意。到了月底，小老虎高高兴兴地去领工资，等钱拿到手后，一数钱怎么才800元呢？

学生认真听故事

1、通过故事激趣。

2、让学生产生学习平均数的需要