小木棍或者是小石头。（演示《古人计数》的主题图）

　　师：今天，我们也来学习古人用小棒来记录羊的只数，好吗？

　　为了方便大家记录，这些羊都关在羊圈里，老师放一只羊，你们就摆1根小棒，老师再放一只羊，你们就摆几根小棒？

　　生：再摆一根

　　师：如果老师放2只羊，你们就要摆几根小棒？

　　生：摆2根

　　师：老师这儿也有小棒，谁愿意上来摆一摆？（指名1人）准备好小棒了吗？

　　老师可要放羊了。（师环视确认学生准备好后再开始）

　　展示学生摆小棒的结果，

　　师：让我们一起来数一数他一共摆了多少根

　　生齐数：11根

　　师鼓励：你们的眼睛和小手配合得可真好。

　　（设计意图：学生用一一对应的方法数出羊的只数，让学生体会到数学知识来源于生活，提高学生学习数学的生活意识。）

　　师：以前我们只学到了10这个数，可是，现在羊的只数比10还多，所以，我们就要学习一些新的数。

三、引导探究，建立模型

1、认识"10个一就是1个十"

师：老师要变魔术了，小眼睛看好了（拿掉一根小棒）

师问：现在有多少根小棒？

生：10根

师：你们没数呀，是怎么知道的？

生：11根减掉1根就是10根

　　师：老师告诉你们，1根小棒就表示1个一，那10根小棒表示几个一？

　　生：10个一

　　师：我们来数数好吗？（演示课件生齐数）

　　师：10个一是几？

　　生：是10。老师板书：10个一

师：现在老师把这10个一捆成一捆（演示课件）变成了1个十，这1个十是几？