1. T: Listen and guess! What's that?

课件播放火车的声音.

S: 火车。

2.教授train.。

出示train卡片，强调其发音tr-ai-n..

Train. It's a train..学生跟读,个别读。

课件展示一列火车并定格在一节车厢。

T: Do you want to have a trip with Amy?

S: Yes.

T: Let's star our trip.（课件展示）

3. 教授hill.

T: where is it? （课件出示hill图片）

S：小山。（在黑板上画出小山）

T：Hill. Hill. It's a hill. （男女比赛）

4.教授up/ down.

播放火车开动的声音，课件展示火车驶上小山。

问：Where is the train?

S: It's up the hill. 在黑板小山图画向上箭头,结合手势教授单词up.

同样方法教授down.

开火车+动作比赛读up/ down。

板书：It's up the hill./ It's down the hill.

5.学习house/ near the houses.

伴随火车声，课件展示火车继续往前开。

问：Where is the train?

S: ...

T:在黑板图贴上准备好的house卡片在铁轨的旁边。

教授house---houses. near--- near the houses.(复数+s)

板书：It's near the house. (分小组读)

6.学习station.

T: Let's continue our trip, ok?

播放录音：火车继续往前开...（课件出示火车到达火车站图）

问: Where is the train? （出示station卡片并贴上）

通过音节分割法教单词station的发音s-ta-tion,

并通过此词拓展，巩固其的音和词义，课件展示具有明显特征的站牌图片：Beijing station, Shanghai station.

T: where is the train?

S: ...

板书： It's at the station.

教读station.--- It's at the station.（小组读，个别读）

7. 带领学生朗读板书内容，与学生一起看着黑板上的火车行进过程图，描述行进路线。

8. Listen to the text.

听课文录音一遍，感受火车行进过程。

听录音第二遍，指出火车具体的行进路线。

听录音跟读全文，模仿其语音语调。

播放火车开动的声音，让学生置身于情境中，吸引学生的注意力。请学生一起参与到旅行中，转变了学生角色，不再是以往单纯的学习者，而是过程的参与者，利于提升学生学习的热情。

学习单词，采用多种活动来完成，改变了单词教学"师教生读"的枯燥局面，而让学生在语句中学单词，这样不仅便于记忆，也有助于运用。

Up/down教学时，结合图画和手势，便于学生理解和记忆。

house-houses 提醒学生为什么+s.学习新知的同时也及时复习旧知。

Station 是重点单词之一，采用了分割法教学生正确发音，并拓展巩固词义。

学完后带领学生回顾一遍板书内容，即课文的重点内容，不仅巩固新知，也为接下来听课文录音做好准备。

听录音跟读，强化学生对教材的理解，认读能为学生正确运用英语奠定基础。 1.小组合作完成对话。

A: where is Amy/ the train/ car/ bus...?

B: It's ...（课件依次出示一下场景图school/ station/supermarket/ house ...）

2. 出示SB活动3图，请学生描述路线。

对表现好的小组或个人进行表扬并发小奖品。

此活动分两部分，由浅入深，活动1让学生能够在情境中运用本课的重点语言项目巩固新知；活动2 涉及Unit1描述路线的知识，让学生在学习了新知的同时也复习了旧知。同时培养学生合作交流的学习能力。

1. 跟读课文录音三遍。

2. 画一从你家到学校或其他地点的路线， 并向家人或培养描述这条路线。

完成作业1，可以得到：

完成作业2，可以得到：

作业布置有梯度，使不同层次的学生都能学有所获。

　　　　　　　　　　Unit 2 It's at the station.

　　　　　　　　　　Where is the train?

　　　　　It's up the hill. It's near the houses.

　　　　　It's down the hill. It's at the station.