一、创设情境，导入新课。

二、直观演示，自主探究新知。

三、动的手实践、巩固新知。

四、教学效果测评

1、 猜谜引入。 "我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手"。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？

2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？

1、认识时间：分

（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）

师：分针走1小格的时间是1分。

（2）、一边演示，一边提问：

A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

B、分针指着4是几分？为什么？

C、分针指着7是几分？为什么？

2、认识时。

钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 认识：1时=60分。

1、写出钟面上的时间；

2、连一连

3、完成练习二十三1、2

观察钟面，大家交流交流，说一说。

观察分针,仔细看图

思考并回答问题

说出走到几时了

两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间。

通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

通过多种形式的练习掌握认识分针的方法。

通过练习，帮助学生巩固时间的认识 作业布置 补充作业 板

书

设

计 时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

认识：1时=60分。

教 学

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