2、教师提出：以往我们基本都是按教材设定的实验方法和步骤来完成实验的，较少能体现大家的探究能力。我们即将做的这个实验的实验方案将由大家自己做主。从而引起学生的兴趣。但讲明由自己做主并不是说可以随心所欲，实验方案一定要科学、严密，否则将难以实现研究的目标，实验也就失去它的意义。

把全班同学分为六人一组，每组确定中心发言人，首先讨论光照强度是否会影响光合作用强度，该怎样设计实验。

课件展示实验材料：绿叶、注射器、打孔器、台灯、烧杯。

实验原理：取叶圆片用真空渗入法，排除叶内细胞间隙的空气，充以水分使叶片下沉。植物照光后，由于光合作用放出的氧气在水中的溶解度很小，而积累于细胞间隙，叶圆片即由下沉转为上浮。

提出问题：实验中怎样表示光合作用强度？

学生自己设计实验过程，小组学生内部和学生之间交流实验方案，选出中心发言人说出自己的实验设计方案，其他同学作补充和作评价。老师最后提示参看教材上的实验参考方案。

课件展示和实验步骤，规范学生的实验设计方案。

3、教师演示光照强度对光合作用强度的影响实验，展示打孔器对叶片打孔和真空渗水法的操作要求。课件展示真空渗水法的实验原理，学生通过观察填写实验验记录表。规范学生的实验结果和结论的表述，找学生展示其实验结果的记录方法，学生一般采用两种方式记录实验结果，曲线法和表格法，教师提示曲线要注意横纵坐标的表示方法。

4、学生分组完成不同浓度的CO2溶液对光合作用强度的影响实验，教师巡视课堂，帮助学生解决疑难问题。学生把得出的实验结果相互交流，如果成功，得出成功经验，如果失败，找出失败原因。

5、提出问题：还有一些因素也可能影响到光合作用，我们怎么去设计实验进行探究呢？课件展示蓝莓植株需定期"喝醋"的施肥单，新疆水果丰收的图片，今年夏天南方干旱的图片，提示学生影响光合作用的因素还有很多。提出课外实践内容：请自行设计实验探究还有那些因素也能影响光合作用强度。

6、提问：提高农作物光合作用强度的有效而实用的措施有哪些？

七、 板书设计