内容及实质，儒家思想成为正统思想等史实。

　　（2）了解"罢黜百家，独尊儒术"思想提出的背景，引导学生初步形成对特定的历史背景下产生特定的思想文化的认识，即一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映。探究儒家思想对中国历史正反两个方面的影响。

　　过程与方法

　　（1）通过历史图片和历史资料进行直观教学，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。

　　（2）设疑讨论，深入浅出，循循诱导，层层剖析，引导学生在疑问中探究，在讨论中完善。

　　情感态度与价值观

　　（1）重要的历史人物影响着历史的进程，社会的发展需要人才。

　　（2）汉代儒家思想成为封建统治的正统思想，是中国封建统治延续和统一的多民族国家发展的重要原因。

　　教学设计

　　导入设计

　　图片导入

　　（课件展示孔子、孟子像）

　　提问：在儒家思想的发展演变中，曾经出现过一些重要的历史人物。大家看一下，这两位是谁？他们生活在什么时期？提出了哪些政治思想？当时，儒家思想的地位如何？

　　学生回答：......

　　（多媒体课件展示董仲舒、汉武帝像）

　　过渡：这两位又是谁呢？他们与儒家思想有什么关系？儒家思想的地位有何变化？这一变化对中国历史有什么影响？学完本节内容，同学们或许能自己找到答案。

　　材料导入

　　多媒体展示材料：

　　材料一　战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。......《吕氏春秋·不二》篇宣称："听众人议以治国，国危无日矣。""故一则治，异则乱。一则安，异则危。"思想大一统被提到了十分醒目的位置。

　　--张岱年、方克立主编《中国文化概论》

材料二　（李斯上奏，建议秦始皇采取强硬措施）"非秦纪皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏诗书、百家语者，悉诣守尉杂烧之；有敢偶语诗书弃市。以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦。所不去也，医药卜筮种树之书。若欲有学法令