3.2探究传感器的工作原理

一、教材分析

　　本部分属"了解"水平。学生应理解在现代信息技术与自动控制中为什么要将非电学量转换成电学量，了解电学量便于控制、便于处理(放大、衰减和波型整理等)、便于显示和储存、也便于远距离传输等技术方面的优点。尤其是将电学量与计算机技术结合，可以方便地实现信息的采集、处理、输出的自动化和智能化。所以科学技术中常把非电学量转换成电学量进行信息收集。

高中的重点是通过实验，知道常见传感器的工作原理。

了解常见传感器的工作原理，注意"了解"的理解。学生应知道传感器是由敏感元件、电子线路与控制线路等组成的。本主题重在通过实验来探究传感器的工作原理，以拓展学生的思维，培养创新意识，不宜讲过多的技术细节。

二、教学目标

　　一）知识目标：

　　（1）知道非电学量转换成电学量的技术意义。

　　（2）通过实验，知道常见传感器的工作原理。

　　二）能力目标：

1、设计实验并熟练使用电源、灵敏电流计、干簧管、光敏元件、热敏元件等电学实验元件，培养实验设计和实验操作能力及实验观察能力。

　　2、通过实验观察培养获取知识的能力、分析问题的能力。

　　三）情感和价值观

学生通过实验探究，培养热爱科学、探索未知的积极情感。

三、教学重点

　　1、干簧管、光敏元件、热敏元件等电学实验元件在电路中的作用。

　　2、设计电路。

四、教学难点

　　电路的设计，理解传感器工作原理及敏感元件在电路中的作用。

五、教学方法

实验探究法、理论探究法、分组讨论法、归纳总结法

六、教学过程

实验探究一：目的：引起学生的好奇心。

　　　　　　内容方法：干簧管控制电路的通断。

a.预习指导