教学反思 　　游戏是学生十分喜爱的一种活动，教师抓住学生的年龄特征，用游戏作为切入点，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，拉近了师生间的距离，营造积极、活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。通过小组合作，经历"研究视图───构思摆法───摆出物体──观察验证"，不仅找到了摆放的方法，更重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途径探索解决问题的方法提供了丰富的资源，为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。

第2课时 观察物体（2）

学习内容 　　教材第2页例2。教材第3~4页练习一第3、6、7题 第 2 课时 课型 新授 学习目标 　　1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。

　　2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

　　3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。 教学重点 能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形， 教学难点 引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。 教具运用 课件,小正方体积木 教学过程 二次备课 　　【复习导入】

　　给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。

　　【新课讲授】

　　（1）屏幕出示教材第2页例2。

　　（2）师：这是一个用3个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、上面观察所画下的形状 。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？

　　（3）学生小组合作操作。

　　（4）各组展示本组搭好的作品。

　　（5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。生：略。

　　（6）师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。

　　【课堂作业】

　　1.完成教材第2页"做一做"。

　　2. 完成教材第3~4页练习一第3、6、7题。

　　【课堂小结】

　　我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？

　　【课后作业】

　　完成练习册中本课时练习。