《国际关系的决定因素》教学设计

教学目标 1．知识与技能

了解国际关系的基本形式；明确国际关系的决定因素；明确国家利益的复杂性和丰富性；明确维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。 2．过程与方法

通过典型的情境分析、相关国际法律法规的介绍了解国际关系复杂多变的原因及决定因素；通过归纳和演绎学会从国家利益角度分析和探讨现实中的大国之间的国际关系。 3．情感、态度及价值观

树立负责任的公民意识，自觉支持国家的各种外交政策，并牢固树立维护国家利益的信念。 4．教学重点和难点 重点：国际关系的基本形式；国际关系的决定因素；国家利益的内容。 难点：从国家利益的角度分析现实生活中的国际关系复杂多变原因，并树立坚定的维护国家利益的信念。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 1．教师提问：英语中有很多词语都可以表示国家，请同学们思考并列举相关的词语。

2．教师小结：英语中"国家"的几种常用表达：country，nation，state和land是英语中表示"国家"的几个常用词。它们虽然都可译为"国家"，但在具体含义和用法上却不尽相同。

country主要指国土；nation强调民族、人口，种族；state多指国家的政权及政府机构;而land指国家虽不够精确，但更富有文学的色彩。

3．教师提问：通过上面的整理我们可以看出构成国家基本的要素包括：领土、政权、人口......那么请同学们看看下面这张历史教材中大家非常熟悉的"时局图"，请你说出这样的局面我们能不能说当时的中国是一个的"真正意义的国家呢"？问什么？ 分组讨论并回忆英语中能够表示"国家"的词语。

学生分析并回答问题。学生得到结论：被瓜分中国虽然有政权，但是没有真正意义上的主权。 引导学生回顾上一个框题学习的关于"主权国家的构成要素"，并从主权的角度进入"蓝色圈地运动"的话题，由此进入国家利益的学习。