评价内容 评价等级 评价目的 优 良 合格 我对学习的内容是否感兴趣 学习态度 我是否能遵守课堂纪律？ 自控能力 我是否能积极参与小组讨论及活动？ 与他人合作能力 我有无主动承担任务？ 主动参与精神 我有没有经常发现问题或提出问题？ 发现问题的能力 我是否经常靠自学解决学习中遇到的困难 自学及解决问题的能力 我能否注意并吸取别的同学的学习方法和经验？ 向他人学习的能力 我是否经常得到教师的关注？ 学习过程中自我意识的培养 我的观点是否经常引起同学们的重视？ 表述自己观点的能力 我在学习过程中是否经常感到快乐？ 学习过程中的情感体验 　　八、板书设计 第二节 细胞的分化

一、细胞分化

（一）细胞分化的实例

　　　1.动物：2.植物：

（二）细胞分化的概念

（三）细胞分化的结果

（四）细胞分化的根本原因--基因的选择性表达

（五） 细胞分化的特点

　　　1. 持久性 稳定性

二、 细胞的全能性

（一） 胡萝卜的组织培养

（二） 细胞全能性的概念

　　　起点：细胞； 终点：完整个体

（三） 细胞全能性的理论基础

　　　每个细胞中含有本物种特有的全套遗传物质

（四） 细胞全能性的表达条件

　　　离体； 营养、激素、适宜的外界条件

（五） 细胞全能性的差异

（六）细胞全能性的利用

三、干细胞

　　1.概念 2.特点 3.种类 4.利用 　　九、实践反思

　　本节课的亮点在于：思路清晰，重难点突出，能够把生活中的例子很好的引入，最终也能让学生将所学知识与实际联系，试图解决实际生产问题。讲解浅显易懂，激发了学生的钻研兴趣，与生物前沿吻合。不足之处是：学生的探讨还不够热烈，略显薄弱，当然也是受平时全住宿影响，学生对外界的科研动向了解不多，教师需要在以后的课堂多多涉及，也希望学校在相关的基础设备和信息基础方面提供更多支持。

　　如果重新让我上课，我会准备更多的相关视频、图片等形式，提供更多的课题和资料给学生，让他们的课前准备更充分，扩宽视野，在课堂上思维更加发散。

　　比较遗憾的是如果有条件可以让学生走进实验室，尝试植物组织培养，体会实验的乐趣，亲自见证实验的现象，得出一定的结论。当然用一块带根胡萝卜组织在教室的自然条件下让学生自己培养，解释最终长成完整胡萝卜植株的过程是可以实现的，以后的课程可借鉴。同事的听课后建议课堂可以把更多的讨论更多的时间给学生，真正进行探究式学习。

以后可以尝试协同备课，大家一起多交流，共同进步。