一、回顾交流，导入新课（用时：5分钟） 　　1.复习生字词。

　　2.回顾上节课内容。

　　3.引导学生围绕"喜爱"和"赞美"这两个词来学习全文。 　　1.学生回忆课文主要内容，体会作者对大青树下这所小学的喜爱和赞美之情。

　　2.学生自由探究：作者为什么会喜爱这所边疆小学呢？ 　　8.作者为什么会这样喜爱和赞美这所边疆小学呢？

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___________________________ 二、分段读议，体会情感（用时：25分钟） 　　1.引导学生自由读第1自然段，体会作者的情感。

　　2.齐读第2自然段，引导学生了解这一自然段在文中的作用。

　　3.引导学生默读第3自然段，通过重点语句体会作者的自豪和赞美之情。

　　4.引导学生反复诵读最后一自然段，以感受作者的赞美之情。

　　5.引导学生思维拓展：课文结尾的省略号有什么作用？ 　　1.学生读后交流：抓住课文中的三个"从"、三个"有"、三个"向"，从上学路上的景色、学生的服饰及到校后的活动等展开想象。

　　2.了解过渡段有承上启下的作用。

　　3.学生研读"上课"和"下课"的内容，通过重点语句，体会人物、动物、景物的和谐美。

　　如：（1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

　　（2）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

　　4.通过反复诵读，学生评价。

　　5.拓展：发挥想象，你还能往下写些什么内容呢？ 　　9.读句子，回答问题。

　　同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

　　(1)这句话运用了什么修辞方法？写出了孩子们的什么特点？

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　　（2）句中描写小动物有什么作用？

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