一、复习

1、口算

4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1

9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1

2、用竖式计算：

36+57 48+34 56+29 48+37

找四名学生板演，其余学生在练习本上做。

二、探究新知

1、出示课本第15页的主题图。对学生进行保护野生动物的教育。

2、出示"中国部分动物种类统计表"进行简单介绍。

3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？

4、老师也想提一个问题："中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？引导学生列出算式：98+25。"

5、你会算吗？试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。

6、教师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。

三、实践应用

1、完成课本第16页的"做一做"

学生独立完成后，指名板演，指名说一说进位的过程。

2、完成练习四第1题。让学生看清题意，独立连线后，再集体讲评。

3、第2题，先指名说说题目的意思，再让学生独立解答。

4、第3题，先引导学生看图，解答书本的第1问，再引导学生独立提出不同的问题。

5、作业：练习四第2、3题做在练习本上。

四、全课总结

1、通过今天的学习，你学到了什么新知识？

2、师总结。 课题 万以内的减法 教学目标 知识与技能：使学生进一步理解减法计算法则，学会笔算三位数的连续退位减法。

学会结合具体的试题进行估算。

过程与方法：通过实际问题引出减法，并从旧知识体验减法的计算方法，总结万以内连续退位的方法。 重点 掌握万以内的连续退位的笔算减法的计算方法。 难点 连续退位的笔算的计算方法 一、创设情境，复习导入：

　　1、春天离我们越来越近，快乐小学组织学生游玩昆明、大理、丽江。师简介后，大家上车出发去大理喽！

　　2、师说：车先行了159千米，让同学们在途中吃了午饭，接着，又行了189千米，到达了大理。你们想一想，昆明到大理的路一共有多长？

二、合作学习，探求新知：

　　1、同学们到达大理后，这时，有一位同学问导游："我们游玩过大理，去丽江，还有多远？"导游说："从昆明到丽江，一共517千米，我们到大理，行了348千米，你说还有多远呢？"教师板书部分线段图

昆明 大理 丽江

　　2、听了导游的话，你可以在图中标出哪些条件？（请学生继续板书完整线段图。）

　　3、教学估算：

　　（1）这位同学提出的问题，大家能用估算的方法解决吗？

　　（2）生汇报交流，师板书。

　　（3）4人小组讨论后汇报交流：两种估算的方法，你同意哪一种呢？

　　（4）同学们说的两种方法，各有各的道理，等我们用笔算的方法得出准确答案后，再来比较这两种方法。

　　4、教学笔算：

（1）小组合作，探究517-348计算方法。

（2）学生汇报交流后总结算法。

　　5、师生总结：计算中，你认为有什么地方，要提醒大家注意呢？

　　6、比较一下，两种估算结果中谁与计算的结果更接近呢？

三、巩固练习，合作进步

　　1、游过丽江同学们去了生态果园，园里栽植了三种果树。（如图）

　　（1）从图中你得到什么信息？根据这些信息能提出问题吗？先提一个给自己，再互相提一个数学问题做一做，最后交换批改。批改时注意竖式的格式，答案是否正确。

　　（2）果园里还藏着不少数学问题呢，下面的问题你能解答吗？

　　果园为超市运去410千克水果，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？（学生独立完成在练习本上）

四、全课总结