【明确】"只"表达了一种遗憾之情。"后来他给我来过许多信"，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。

3、向白求思学习的意义是什么？学生齐读"从这点出发，......一个有益于人民的人"。五个短语"一个......的人"组成排比形式，是从哪几个角度来说的？

　【明确】"高尚"指人格，"纯粹"指品质；"有道德"指修养；"脱离了低级趣味"指志趣；"有益于人民"指人生意义。

4、"叙"和"议"是两种不同的表达方式。议论文，以"议"为主，"叙"

是为证明论点提出事实根据，"叙"要扣住论点，"叙"得简明、概括。记叙文也"叙"和"议"，记叙文以"叙"为主，"议"是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？

讨论并归纳：

（1）第一段"白求恩同志是加拿大共产党员......不幸以身殉职"是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。

（2）第三段"白求恩同志是个医生......他的医术是很高明的"是记叙，其余

是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种"一班人"给以批评教育。

（3）第四段"我和白求恩同志只见过一面......我是很悲痛的"是记叙，其余

是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。

5、文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。

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│...... │白求恩... │不少人和一些人 ............. │

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│对工作│极端负责任│不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹│

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│对人民│极端的热忱│冷冷清清,摸不关心,麻木不仁│

├───┼─────┼──────────────┤

│对技术│精益求精 . │鄙薄技术工作以为不足道,以为│

│ ..... │ ......... │无出路,见异思迁........... │

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对比的作用：

明确:本文运用对比的写法,也是由写作目的决定的。本文不仅为颂扬白求恩,而且是为了教育全体党员学习白求恩,所以既评白求恩,又批评党内不良倾向。