4．展示评议。

　　五、再读课文，整体感知

　　1．给每一自然段标上序号。

　　2．自由地读一遍，并将自己喜欢的段落多读一读，注意把字音读准课文读顺。

　　3．个别读(学生读自己喜欢读的段落)。

　　4．引导学生评优点，评不足。

　　5．全班齐读。

　　六、创设情境，指导朗读。

　　1．想象说话：教师范读第1自然段，请学生观看图片边听边想：你从哪些地方体会到小路很美丽？

　　2．抓住重点词语指导朗读第1自然段。

　　3．学习第2-3自然段，

　　(1)谈话引入：如果自己走在这条美丽的小路上，你想说些什么呢？(鼓励学生用不同的词或语句来赞美)

　　(2)请同学们自己读一读第2、3自然段，找出兔姑娘和鹿先生说的话，并用横线勾画出来。

　　(3)指名汇报。(课件出示：兔姑娘和鹿先生说的话)师指导用亲切、赞美的语气朗读。

　　4．学习第4-8自然段。

　　(1)多美的小路啊！可是，后来这条小路不见了。这是怎么回事呢？四人小组读一读第4到第8自然段，读后议一议：美丽的小路为什么会不见了？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？

　　(2)小组成员互读，讨论交流。

　　(3)我们来听一听鸭先生和他的朋友是怎么说的吧。注意他们说的话后面用的是什么标点符号。(出示课件)

(4)师指导用疑问、惊讶的语气朗读。