生：小艇是什么样的？

　　生：小艇有哪些作用？

　　生：小艇会不会经常象汽车一样发生碰撞？

　　（设计思路：题目是文章的眼睛。经常启发学生从题目中发现问题，并提练出问题，是一种良好的阅读习惯，为将来省时高效的阅读垫定一生的基础。）

　　师：带着同学们自己提出的问题读课文，找到答案，然后同桌相互交流。

　　（设计思路：带着问题阅读相对来说要省时高效，是一种很好的阅读习惯。）

　　二、充分自读，整体感知

　　三、师生合作，探究交流

　　师：我们来交流阅读情况。

　　生：课文二、三自然段写了威尼斯小艇的样子。

　　师：用自己的话总结威尼斯小艇的样子。

　　生：窄、小、船两头向上翘。

　　师：作者是怎样把这些特点写具体的？找出相关的句子读一读。

　　生：作者用了具体的数字如：二、三十英尺独木舟。

　　生：还应用了比喻句：把船比作了新月，船的行动比作了水蛇。──船头和船尾向上翘，像挂在天边的新月，行动灵活，仿佛田沟的水蛇。

　　师：这一自然段应该样读？

　　生：读出好奇的感觉。

　　生：要用称赞的语气。

师：同学们自己读，体会这种感觉。