（1）哥白尼挑战"地心说"，提出"日心说"。

　　（2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。

　　（3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。

　　2.师：从这些名人的身上，你们看到了什么？有什么感受？

　　3.学生分组讨论，全班交流。

　　4.师：现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目，他们是想证明什么呢？无非就是像证明自己可以挑战极限，超越自己，那么，你们想不想进行一些新的尝试呢？

　　5.生：想。

　　6.师：同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？

　　7.学生分组讨论，全班交流。

　　设计意图：此环节主要是给学生树立榜样，增强学生敢于挑战的信心，鼓励学生去尝试新的事情。同时，让学生认识到不同的事情有不同的尝试要求。

　　四、与身旁的人一同进步

　　1.师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其他同学介绍呢？

　　2.挑战新项目的学生想其他同学介绍经验，与他们共同进步。

　　3.让同学认识到挑战以后就会发现，有些事情并没有想象的那么困难，我们要用勇于尝试新的事情

　　五、板书设计：

　　1挑战第一次

　　我的第一次

　　我还想试......

　　我们一起来挑战

2.学做快乐鸟

教学目标：

1. 引导学生传递快乐

2. 学习如何改变生活中的不开心

3. 体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐

教学重难点及关键：

引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐

教法：

利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。

教学准备：

设计一些小游戏让同学们感受快乐

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

一、课前游戏

课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。