教学流程：

凝心进境（创设情境，导入新课）：

　　1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。

　　2.板书课题

群心互动（合作探究，学习新知）；

　　1、同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）

2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。

师听汇报后根据学生说的板书：

　　3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？

板书:同样多

　　4.请学生分小棒，老师巡视，指导。

　　5.出示"小猫分鱼",要求分得同样多,

6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.

三、体验感悟

　一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。

师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？

针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？

慧心试才（练习反馈，巩固新知）

1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？

一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。

　　2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说

智心荟萃（总结提炼，感受成功）

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

匠心独运（作业布置，课外拓展）

体验学习过程，提高学习数学的兴趣

练习的设计层层递进，帮助学生进一步巩固所学知识

板书设计：

　　　　　　　　　分桃子

一样多、同样多、平均分

8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子 板书设计：

　 一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：2016.8.26 二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立进 时间：2016.8.26 三审意见： 组长签字： 时间：