六.板书设计:

用乘法两步计算解决问题

方法一 方法二

先求12个保温壶卖多少钱。 先求5箱一共有多少个保温壶。

45×12＝540（元） 12×5＝60（个）　

再求5箱保温壶一共卖多少钱。 再求这些保温壶一共卖多少钱。

540×5＝2700（元） 60×45＝2700（元）

综合算式：45×12×5＝2700（元） 综合算式：12×5×45＝2700（元）

七.教学反思

本节课时学习用两步计算解决实际问题，其实在二年级已经接触过一步计算这样的问题，学生基本能掌握方法，教学过程中过分强调对图的理解与描述及算法的细节上讲解，结果导致学教学内容也没很好地完成。

因此在以后教学中启示：

1.注重算理教学，学生列出算式后要让学生说一说为什么这样列？教学中要引导学生自己说出来，不能一味的由老师说，否则学生还是不明白每一步的真正含义。让每个学生通过说话展现思维过程，表达自己的想法，提高了解决问题的能力。

2.用乘法解决问题有两个思路，一是从条件入手，一是从问题入手，在教学中可以根据不同的情况先引导学生进行分析比较，然后让学生根据自己的思维方式选择喜欢的解决问题的思路，真正体现数学学习的主体化。

集体研讨意见