A、（出示生字词）谁来当当火车头？（及时正音）：

　　　　　　酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说

　　　　B、让我们一起来读一读（三遍）

　　　　C、（出示句子）下面的句子你会读吗？请试一试。

　　　　　　狐狸指着架子上的葡萄，说："这葡萄是酸的，不能吃。"

　　　　　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

　　　　　　小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？

D、你喜欢哪一句，能读给大家听吗？（请不同程度的学生来读）

　　　　　　由词至句，为学生提供语境，丰富语言实践活动的形式。

　　　3、现在，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物？（板书）你喜欢谁？（多问几个）

　　　4、哦，看来大家都挺喜欢小猴子的，找一找，课文哪几个自然段是写小猴子的？（4-7）下面，我们就来学习这部分内容。

　　三、朗读感悟，相互交流

　　　1、你喜欢小猴子的什么呢？请自己读读这部分内容，边读边想，并从故事中找到有关的依据。

　　　　　学生朗读后，交流讨论，教师归纳板书。（板书：聪明）

　　　2、你从哪里看出小猴子是聪明的？在课文里找一找，读给大家听。（小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话）

　　　　1）小组里交流读，班里指名读。

　　　　2）（出示句子：小猴子又问小松鼠："你尝过吗？"）这里的"又"是什么意思？小猴子为什么两次提出这样的疑问？书上是怎样写的？请找找小兔子的话。（同桌互读）

　　　　3）我们来读一读。你能给"连忙"找一个好朋友吗？小兔子为什么要连忙说？请找出文中的原句读读。（出示句子）：

　　　　　　小猴子爬上葡萄架。

　　　　　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

　　　　　　你喜欢哪一句，为什么？你能读出小猴子迫不及待的语气吗？

　　　3、刚才，小朋友说小兔子没吃过，可小松鼠说葡萄酸得很，小松鼠吃过吗？你怎么知道？你能来表演一下吗？