（一）学情预判

　　学生通过自自学，知道正数和负数的读、写方法。知道0既不是正数，也不是负数。但有些学生可能不会观察温度表。

　　（二）后教预设

　　1．认识温度计（交流先学提纲1）

　　师：在日常生活中,人们往往借助温度计来测量温度。(出示温度计图)你是怎样看温度计的呢?请在小组内交流。

　　小组交流。（认识0刻度,每小格表示的数量）

　　指出：温度计上有两种计量单位：一种是摄氏度（℃），一种是华氏度（℉）。我国统一使用摄氏度，华氏度是欧美国家用的。

2.用不同的数分别表示具体气温（交流先学提纲2）

　　①学生读出三个城市的温度。

　　②比较:三亚的气温与南京的相比,哈尔滨的气温与南京的相比,你发现了些什么?

① 问:三亚和哈尔滨的气温一样吗？为什么？

　　交流得出：三亚的气温是零上20摄氏度,哈尔滨的气温是零下20摄氏度，以0摄氏度为分界,一个在0摄氏度以上,一个在0摄氏度以下，一上一下,正好相反。

　　④谁来说说怎样用数学上的符号来区分和表示这两个不同的温度。（说出自己这样表示的理由）

　　交流小结：数学语言需要交流，交流就要符号统一。（展示并板书-20℃、+20℃或20℃）这是科学家规定的记录方法。

　　3.正、负数的读写法（交流先学提纲3）

　　学生交流："+20"这个数读作正二十,在写的时候,我们只要在以前学过的数20前面加一个正号,"+20"的正号也可以省略不写,直接把"+20"写成"20"；"-20"这个数读作负二十，书写时要先写负号再写20。（提醒：为了方便，"+"我们可以省略，但"-"一定要写。）

　　4.讨论："+20℃"和"-20℃"表示的含义有什么不同？

　　5.对应练习一

　　学生独立完成"试一试"，并进行交流。

　　6.学习例2。

　　（1）出示例2。

　　吐鲁番盆地的早晚温差非常大。人们常这样来形容："早穿棉袄午穿纱、围着火炉吃西瓜"。这与它的地理特征有很大关系。（出示例2：珠穆朗玛峰比海平面高8844.4米；吐鲁番盆地比海平面低155米。）

　　（2）学生交流"海拔高度"的含义：海拔高度是指某地与海平面比较，得到的相对高度。

　　（3）比海平面高与比海平面低正好是方向相反的两个量(用手势辅助)，你能用刚才学的方法表示出这两个海拔高度吗？

（4）交流小结：以海平面为基准,比海平面高8848.4米,通常称为海拔8844.4米,可以记作+8844.4米,比海平面低155米,通