呀！指导学生用低沉的语气读出恐怖的情感。

　　⑤提出"尘埃"一词，可以用个什么词换？

　　⑥多种形式练读此段。

　　2、指导朗读"寒冷说"一段。

　　①请认为"寒冷说"正确的同学读这一段。读完后说：你是怎么读的。教师相机评价。

　　②课件再次播放"寒冷说"的画面和音乐：大雪纷飞、寒风呼啸、冰雹肆虐，恐龙们身无遮挡，啰嗦着，吼叫着，蜷缩在一起......

　　③请喜欢这一段的同学站起来看着画面读。

　　④男女生竞赛看着画面读。

　　⑤教师评议。

　　⑥提出"躲避"，用换词法解释，让学生做"躲避"的动作。

　　1、默读第四自然段，你有什么问题吗？

　　①哺乳动物是什么动物？

　　②为什么孵雄性的小恐龙会使恐龙灭绝？

　　教师先让学生帮学生解决，解答不出时，教师再讲解。

　　②师小结：关于恐龙灭绝的种种原因，都是人们猜测的，恐龙灭绝的原因其实至今也没有解开。所以，我们不能肯定这些（指板书）就是恐龙灭绝的真正原因，相机在每一种说法后面板书省略号。让我们来齐读最后一段。

　　③理解"信服"一词，用这个词说话。

　　四、巩固延伸

　　 1、关于恐龙灭绝的原因，除了课文中所讲的这五种原因，小朋友还能提出让人信服的说法吗？请你们把收集到的恐龙的资料拿出来,共同交流交流。看看谁的说法最让人信服。

　　（1）、同学下位交流。

　　民主、活跃。

　　（2）、指名自由发言。

　　（3）同学互评这些说法的可信度。

　　教师小结：小朋友的各种想法都非常有说服力，看来你们在收集的资料中了解了许多关于恐龙的知识，所以才能展开想象的翅膀，说出这么多值得探讨的灭绝原因。相信只要大家对探索科学有兴趣，朝着这条兴趣之路继续前进。你们的设想一定会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙！你们也一定会成为研究恐龙灭绝原因的专家。

　　2、学习了这一课，你有什么感想？请你用最简短的句子写一写。

　　要求：采用"我想写给......"的方式，把自己想写的话用最精炼的句子概括出来，写在本子上。教师先示范写一句：

　　我想写给大自然：大自然，你的奥秘真多呀！我长大后，要一个一个地把你的谜底揭开。接着，引导学生写：

　　我想写给地球......

　　我想写给动物朋友......

　　我想写给自己......

　　（1）学生写句子，教师下位指导。

　　（2）老师挑选几句写得好的念给大家听。

五、教师总结：