人教版四年级数学上《数量关系》教学设计
人教版四年级数学上《数量关系》教学设计第3页

一、情境导入:

1、出示超市的销售发票和交通工具的时速的图片,介绍图片并提出问题,引发学生思考,让学生带着问题一起探究。

二、探究新知

(一)研究单价、数量与总价的关系

1、教学单价的概念 。

2、学习例4,解答下面的问题。

(1)篮球每个80元,买3个多少钱?

(2)鱼每千克10元,4千克多少钱?这两道题有什么共同点?

3、你发现了单价、数量与总价有什么关系?

4、完成P52"做一做"。

(二)学习例5,研究速度、时间与路程的关系。

1、教学速度的概念,学会速度的写法。

1)人骑自行车1小时约行16千米。我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度还可以说成:人骑自行车的速度是每小时16千米。可以写成16千米/时。(用统一的符号表示速度)

2)普通列车每小时行106千米。特快列车每小时行160千米。小林每分钟走60米

师:还可以怎么用数学语言叙述?这些用符号怎么写呢?

师:每小时,每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等。

3)试着写出其他交通工具的速度。

2、速度、时间和路程之间的关系一辆汽车的速度是70千米/时,4小时可行多少千米?

李老师骑自行车的速度225米/分,10分钟可行多少千米?独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的?改变其中一题,求时间或者求速度。

问:你能发现速度、时间与路程有什么关系吗?

三、巩固新知

1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米,可写作――

2、蝴蝶的速度每分钟500米,写作――

3、钢笔每支4元写作――

4、声音传播的速度是每秒钟340米,写作――

5、电视机每台3200元写作――

6、小强每天早上跑步15千米,他的速度大约是120米/分,小强每天大约跑步多少米?

7、P54"做一做"

四、课堂总结今天你都学会了什么?有什么收获?

五、作业:练习九第3、5题 课题 垂直和平行 课型   新授 教

标 知识与技能:

1、让学生结合生活情境,通过自主探究活动,初步认识平行线、垂线。

2、通过讨论交流,使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。

3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。

  过程与方法

  通过观察、操作学习活动,让学生经历认识垂直与平行线的过程,掌握其特征。

  情感态度和价值观:

  培养学生学以致用的习惯,体会数学的应用与美感,激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。 重点   通过学生的自主探究活动,初步认识平行线与垂线。 难点   理解永不相交的含义 教具   铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图   教师导学   学生活动   教学意图