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出示教材第104页例1的第1张教学挂图，让学生认真观察。
师问：这是什么？（一张条形统计图）
追问：根据这幅条形统计图，你能获得哪些信息？
指名口答，引导学生从图里获得尽可能多的信息。交流时，只要学生说的合理，教师都应给予肯定。
(2)认识折线统计图。
①师引出折线统计图：刚才这幅统计图还可以这样画。（课件出示教材第105页折线统计图）
引导学生认识：这种统计图叫折线统计图。
②观察、比较、交流，认识折线统计图。
让学生认真观察比较上面的两幅统计图，想一想例1提出的问题：(1)你发现折线统计图有什么特点？(2)中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化，你有什么感想？
先让学生独立观察、比较，思考上面的问题，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。
全班交流时，教师让学生充分发表自己的看法和感想。只要学生说的合理，教师都应给予肯定。