复习前鼻韵母ɑn

③借助拼音读准"螃"的字音。

⑶读好词语"小螃蟹"。

⒉揭示课题。

⑴根据图片交流：小螃蟹在干什么？

⑵揭示课题，板书：吹泡泡

⑶学习生字"吹、泡"

▲"吹"：拼读；复习韵母 iu；做做"吹"的动作，初步感受"吹"的意思。

▲"泡"：拼读；读好词语"泡泡"

⒊齐读课题。

⒋正确朗读儿歌第一行：小螃蟹，吹泡泡。

说明：

　　出示"小螃蟹"的图片及其吹泡泡时的动态图，以此激发孩子的学习兴趣。后鼻韵母ɑng的学习由"螃"字引出，通过纠正嘴型和发音位置指导学生读准音。在与前鼻韵母比较中得到巩固，最后回到读准"螃"字字音，契合教材中拼音和识字建立双向联系的编写意图。在揭示课题的过程中，学习生字"吹"和"泡"。"吹"侧重在读准字音的基础上，初步感受字形与字义的联系；"泡"则关注"泡泡"一词的读法，引导学生读好轻声。

二、听读儿歌，整体感知

⒈听儿歌，听清生字的读音。

⒉自读儿歌，思考：小螃蟹吹泡泡用了几种方法？

⒊交流，随机板书： 轻

猛

不轻不重

说明：

　　在听儿歌的过程中，要求孩子左手压书，右手划着指字，做到字字过目并听清生字的读音，旨在培养孩子良好的读书及倾听习惯。让学生带着问题读儿歌，旨在帮助学生逐渐养成边读边思的好习惯，并整体了解儿歌的大致内容。