根据学生的回答小结：看来折线统计图不但反映了统计表中的数据情况，而且还能更好地反映数据的升降变化情况，看出蒜苗的生长趋势。板书：数据变化。这样就更有利于我们对数据进行比较、分析和预测。那么大家想不想也亲手绘制一幅折线统计图呢？下面同学们可以参照老师这张图在小组内讨论一下，折线统计图该如何制作？

　　小组讨论后汇报，结合学生的汇报用课件分步演示绘制折线统计图的方法。

　　同学们的学习效率真高，这么快就掌握了制作折线统计图的方法，相信大家都跃跃欲试了吧，想不想从这样的统计图中看看自己的蒜苗的生长趋势呀？下面同学们就在老师发的这张练习卡上用你自己记录的数据制成一幅折线统计图。

　　指生汇报自己的作品，其他学生针对同学的汇报，提出一些合理化的建议，使折线统计图看起来更精确，更美观。

　　三、实际应用，拓展新知

　　看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，老师很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外，其它折线统计图你会看吗？

　　课件出示98页2、99页3题。

　　四、反思巩固，发散延伸

　　通过这一节课的相处，老师发现我们**班的同学不但聪明，而且善于动脑，这是一种很好的学习习惯。老师对大家的表现非常满意，不知道你对自己的表现满意吗？你有什么收获或还有什么疑问呢？

　　老师还有一个问题：（课件出示实践作业：生活中的哪些数据适合用折线统计图来表示呢？）

　　同学们可以根据刚才大家介绍的数学信息，选择你喜欢的收集数据，制成折线统计图。

　　 同学们，数学是无穷的科学，数学知道在我们的生活中起着不可或缺的作用，除了我们学过的知道外，在我们的生活中还有好多与数学知道息息相关的事物等待我们去发现，希望大家今后多观察、勤思考，做生活的有心人。

教学反思：

　　在学习了条形统计图的基础上再接着学习折线统计图，学生基本能理解横轴和纵轴所表示的意义。折线统计图的基本绘制方法是先在格子图中描点，然后连线。学生学习折线统计图时出现问题较多的是关于趋势问题的回答，如何变化以及关于变化的原因是难点。实践活动是测量身高，需要花费较多的时间去测量，制成统计图对于学生来说并不是个难题。