（可以叫一人读，也可叫小组成员一起读）

如有读错的，可请其他小组成员正音。

２、猜词语：

老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。然后小组抢答：

取下　　捧着　　抬头　　投向

３、比一比：

师：生词已经难不住大家，那生字宝宝你们认识吗？

师：谁记住了"我会写"中的六个字？怎么记的？比一比谁的方法好？

小组汇报：

４、解疑惑：

师：哪个小组有不理解的词？

各小组交流讨论。

学生提出来后，请其他小组帮助解决。

如学生提出"焦急"、"仿佛"不理解时，老师可重点帮助学生理解。

⑴师出示带有这两个词的句子请学生读一读。

⑵让生想一想：

"焦急"和"仿佛"还能换成什么词语，句子意思不变。

⑶生回答后，把说的词（如着急、好像等）放进去读一读，体会词义。师:看来这些生字宝宝我们都认识了,那就快快把它们送回家吧！

三、挑战读：

⑴小组合作，每人读一节，集体读完整首诗。

⑵一人为代表，向其他小组成员挑战读。

⑶一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读。

⑷让学生说说自己喜欢哪一组的朗读，并讲讲原因。

⑸师生评出最佳朗读小组，奖励"鸟蛋"。

６、评出学习优胜小组。

四、学习生字，指导书写