2.学生读后反馈。

谁想站起来读读你画出来的写少年的句子。

3.寻找深入感知课文的切入点。

课文里写少年言行和神情的句子确实很多，我们是否有必要一句一句地研读呢？大家都

说，眼睛是心灵的窗户。写少年神情有个句子是写眼神的，你们发现了吗？

　　　第9自然段有这么一句话："少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。"（指名读这个句子）读这个句子引起你怎样的思考呢？

　　　生：①少年为什么感到遗憾？生：②他怎样对待遗憾呢？

　　　师：对了，这些问题就是引领我们深入阅读的向导。我们先看少年的遗憾是怎样产生的。

　　　4.研读第一次对话

　　　课件出示对话："那少年走到我跟前，诚恳地说：'夫人，您买一个吧！''啊，不，路太远，这个太重......'我有些语无伦次。'您是中国人吧？'那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。"

　　　　(1) 自由读读他们之间的对话，注意读出语气。

　　　　(2) 谁想站起来读读少年的话？（诚恳地说该怎么说。猜测的话谁来试一试。）

　　　　(3) 分角色朗读。（谁想当一下黑人少年，"我"的话谁想读。看看你们最后能不能流露出遗憾的神情。）

　　　　(4) 少年为什么感到遗憾，明白了吗？

　　　5.研读第二次对话

　　　　"'这个小，可以带上飞机。'少年将一件沉甸甸的东西送到我手里......'太好了！'我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：'不，不要钱。中国人是我们的朋友。'......他笑了，露出两排洁白的牙齿。"

　　　　⑴指导朗读：我"说的话都有提示语，你看，"高兴地喊"、"感动极了"，这些话容易读出语气；而少年的话该读出什么语气呢？（自由读对话，琢磨少年说话的语气）

　　　　⑵分角色朗读：谁想站起来读读黑人少年的话,表达表达感情；谁想读读"我"的话，高兴高兴，感动感动！

　　　　⑶读着读着，你明白了吗，最后，黑人少年为什么笑了？