乎人意料了.人类从积累入射角与折射角的数据到找出两者之间的定量关系，经历了近1500年的时间［有学生惊叹］.

　　［教师抓住机会教育］ 学研究是一件很艰苦的工作，需要有持之以恒的毅力和必胜的信念.有时需要几代人的努力.我们要学好物理也需要这样一种恒心和解决困难的勇气.希望大家不畏难，不怕苦，勇于探索，在 学学习之路上能走得很远很远.

　　［教师继续］实际上在公元1400年，托勒密也曾经认为，入射角与折射角存在着简单的正比关系，但只有对比较小的入射角才大致相符，就像我们刚刚在计算中发现的那样.直到1621年，才由斯涅耳找到了这个关系.这个谜终于被解开了，谜底是--入射角的正弦和折射角的正弦成正比. 即=常数.请大家看课本的实验数据及分析.

　　［学生看书30秒］

　　4.师生一起归纳总结折射定律的内容.

　　5.折射现象中光路可逆--直接给出即可，学生能领会.

　　（四）折射率n

　　1.折射率的定义

　　［教师］刚才我们已经知道了.光从空气进入玻璃时，入射角的正弦与折射角的正弦成正比.比值约为1.50.进一步的实验发现.若光从空气进入另一种介质.比如进入水中时，尽管入射角的正弦与折射角的正弦之比仍为常数.但这个常数却不是1.50.而是约1.33,可见这个常数跟介质有关系.它反映了介质的光学性质.我们设想光从空气进入玻璃和光从空气进入水中的入射角都是30°，则有：

　　空气→玻璃：=1.50 空气→水：=1.33

　　显然θ2′＞θ2，我们画出光路图如图19-11甲、乙.可以看到，光从空气进入玻璃时.折射光偏离原来的传播方向更厉害.也就是说，这个比值的大小能反映介质对光的偏折程度，比值越大.表明介质对光的偏折作用越大.我们把这个比值叫做折射率，用n表示.定义折射率n=.

　　2.对折射率的几点说明

a.引导学生看课本加点字对折射率定义的叙述，强调：光从真空进入介质，