1．在拨数中探究没有0的数的写法。

（1）在计数器上拨数：一千三百四十二，并让学生说说这个数的组成。

（2）千位是1个珠子，就在千位上写1；百位上有3个珠子，就在百位上写3，十位上有4个珠子，就在十位上写4，个位上有2个珠子，就在个位上写2．

（3）拨数试写：同桌之间互相拨数，先读一读，再写一写。

（4）小结方法：从高位写起，几千就在千位写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，个位上是几就写几。

2．在比较中探究有0的数的写法。

（1）课件出示：三千零六十九、七千零一、二千七百、一万。

（2）尝试写数：让学生用刚才探究的方法写数，明确写数的本质是写计数单位的个数，一个单位也没有用0占位。

（3）比较错误：教师选出几种典型的错误写法让学生比较，讨论错误的原因。例如七千零一写成：701，让学生观察，此时的7在什么数位上，7实际应在什么数位上。

（4）交流写法：请写正确的学生介绍自己的写法。

（5）小结方法：中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。

3．尝试运用：教材第86页"做一做"第1题。

三、实践应用，内化方法

（一）基础练习

1．教材第85页"做一做"第2题。让学生读出生活情境中的数，巩固读数的方法。

2．教材第86页"做一做"第1题。让学生写出生活情境中的数，巩固写数的方法。

3．教材第86页"做一做"第2题。在数轴上表示数，理解10000里面有多少的100，初步感知数的大小。

4．由5个千和4个一组成的数写作（ ），读作（ ）。

（二）同桌互动

准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。

（1）读数：一名学生在六张卡片中任意选4张卡片张排成一个四位数，同桌读出这个数。