1、导入新课 观察展示出的荧光鱼和荧光猪和你平时见到的有什么不同，为什么能发出荧光？

2、基因与DNA的数量关系

　　分析资料1和3 ，归纳基因是DNA的片段

3、基因的作用

分析资料2和4 ，归纳基因能控制生物的性状即具有遗传效应

　　最后给基因下定义，并尝试总结基因DNA、染色体、脱氧核苷酸之间的关系

4、探究DNA的多样性

　　以"构建含2个碱基对基因"为题，组织小组活动，提出活动要求，动手制作后展示结果，比较分析各组构建基因的相同点和不同点，指出不同点是因为碱基排列不同，总结遗传信息储存在碱基排列顺序中。同时由活动得出基因具有多样性和特异性。最短的DNA由4000个碱基对构成因此DNA也具有多样性和特异性。活动中学习知识，打破传统课堂的教师传授，学生亲身体验探究知识的过程，即提高了他们的学习兴趣，又培养他们的探究能力。

　　5、知识的应用

　　（1）从DNA分子水平解释生物多样性和特意性的原因

　　总结提升本节知识点，并解释生物现象。

（2）介绍基因测序--美国生物学家詹姆斯.沃森第一位个人版"全基因序列的" 拥有者，并讨论是否赞同用基因身份证代替普通身份证。课堂进一步升华，让学生感受到理论知识的奇妙应用及科