老师可以示范着带读，师分别把两个不同的音都读一遍，让学生接着读，加深记忆。而第二行则是一些可以列举近反义的词语，所以又可以适时地叫学生说出它们的近义词与反义词。在读第三行的时候，有些词语比较那理解，因此老师在这时就帮助大家分析了一下词义。

读完了这些生词，再打开课本，提示学生找出什么是放大镜与显微镜，请同学朗读自己找对的句子，并且板书如下：

列文虎克玩（镜片）

玩出了大名堂

发明了（放大镜和显微镜）

发现了（微生物）

同时，老师还很好地帮助大家又回顾了一下"发明"与"发现"的 不同意义

以上是这篇课文一个较长的导入，但是却已经很好的帮助了学生理解文章，概括了文章的大概意思。

然后在整篇课文的教程中，老师还善于挑出一些句子中的关联词让学生来造句。这一教学方法是在巩固学生原有的知识。

在这节课最后的时间里，让同学们翻到课后的生字表里，教大家读生字，并且让大家找出自己决定容易写错的字，然后帮助学生如何记住这些难写的生字。

这节课的任务并不重，但老师的教学流程很紧扣，有朗读，有思考，又有回顾知识，最后还帮助大家如何更好的记住生字。井然有序的教学使得课堂的学习效率很高。