引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

目标导学二：良好的氛围

活动三：探究与分享--集体中的异见

（多媒体展示材料）

材料：张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准各个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竟选方式产生班委他的建议大都被班级米纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。

思考：

（1）在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？

（2）为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。

教师讲述：

美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。

活动四：电影分解--集体中的友爱

（多媒播放《谁的青春不迷茫》中高翔被殴打的视频片段）

思考：

（1）如果易地而处，你是高翔，面对同学的陷害、侮辱、打骂，你会怎样想？

（2）如何评价视频中同学的做法？

提示：

①可以从道德、法律相关角度综合回答此问题。

②连接时政新闻：2016年九部门联手向校园欺凌"亮剑"：整治群殴、辱骂、拍裸照！引起学生对校园欺凌的关注，并引导学生发生、发现校园欺凌事件时，要及时向学校、家长、甚至是警察反应情况，将伤害降到最低。

（3）面对高翔的特殊情况，我们可以做点什么？

提示：

注意帮助同学时，要有具体的行动，也要采用得当的方法，讲究交往的艺术。

（4）视频中的画面可以避免吗？它给予我们什么启示呢？

提示：

特别提醒学生，要保护个人隐私，不能以爱之名，给别人带来二次伤害。

教师强调：

美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行"伤害"之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。

活动五：故事分享--集体中的合作

（多媒体展示材料）

2016年的里约奥运会，我们再次见证了国球乒乓的强大实力。但是背后的故事依旧精彩。第一次进入乒乓预赛时，外国选手很惊讶的表示："马龙、张继科不是竞争对手吗？他们怎么一起来训练？不怕自己的战术被破解吗"另外，这次国乒的后勤人员有王励勤、马琳，分别管内务、做饭，而这两位的身份大家都不陌生，都是世界乒乓球冠军。

思考：

1.国乒被称为梦之队，是偶然的吗？你认为是什么原因造就了国乒的辉煌战绩？

2.你能分享给大家一些集体生活的策略吗？

（多媒体链接教材P75上""方法与技能"的内容）

教师归纳：

美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自已最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

活动五：视频大讨论--集体中的竞争

（多媒体播放张继科、马龙乒乓球比赛中的友谊）

讨论：

1.张继科和马龙存在竞争吗？如果有，你怎么看待这种竞争？