（生满怀气愤朗读此句。）

　　师：搬砖后的态度，谁来读？

　　生：乞丐接过钱，很感激地说，谢谢你。

　　师：搬砖后乞丐不再生气,而对女主人满怀感激，可当初，当女主人用自己的行动，证明一只手同样可以搬砖的时候，乞丐怎样了？

　　生：乞丐怔住了，他用异样的目光看着女主人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下......

　　师：女主人做什么，乞丐怔住了？

　　生：女主人并不生气，俯身搬起砖来。

　　师：他很会学习,从上一个自然段找到了答案,这就叫联系上下文解决问题。这为什么会使他怔住呢,自己再读读。

　　生：女主人不生气，还搬砖，这让乞丐怔住了。

　　师：从没有人用这样的方式回应他的乞讨，他怔住了，是什么样的表情？

　　生：发呆。

　　师：对，发呆的乞丐。女主人是怎么说的？

　　生：你看，并不是非要有两只手才能干活。我能干，你为什么不能干呢？

　　师：女主人的言行再一次敲击着乞丐的心灵，他犹豫着,他用异样的目光看着女主人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，他对自己说--

　　生：我用一只手能搬起砖来吗？

　　师：他犹豫了。

　　生：既然女主人能用一只手劳动，那我一定也能做到。

　　师：他不服气了！

　　师：最终他决定怎样？书上怎么说的？

　　生：他终于俯下身子，用他那唯一的手搬起砖来。

　　师：这应该是一个艰难的决定，这更应该是值得我们为他骄傲的决定，我们一起读。（指导学生读出不同的语气。）

　　师：从惊奇到犹豫再到做出决定，乞丐的内心发生了巨大的变化，让我们一起再体会一下。

　　（生满怀激情地朗读此句。）

　　师：（引读。）乞丐终于俯身搬起砖来，一次只能搬两块......读了这段文字,从中你看到了一位怎样的乞丐？

　　生：不怕苦的乞丐。

　　生：坚持不懈的乞丐。

　　师：边读边体会，这才是真正的读书。带着体会让我们再来读这段内容。

　　（生再次朗读课文。）

　　师：此时的乞丐，虽然满身疲惫，但他却感到--因为--

　　生：此时，他感到他的手不是只能用来乞讨，而是可以用来劳动的。