一、复习准备，导出新知

二、学习新课

三、巩固发展

　　1、列竖式计算

　　59+77 85+68 59+89

　　问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？

　　 2、口算

　　 600+800900+1001000+100

　　3、估算

　　 599+800900+101989+112

　　问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？

　　1、估算

　　师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。

　　爬行类３７６

　　两栖类２８４

　　师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？

　　四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。

　　师：３７６最靠近哪个整百的数字？

　　师：２８４最靠近哪个整百的数字？

　　问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？

　　问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？

　　2、笔算

　　师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指明学生板演，集体讲评

　　 教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。

　　 师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本１５页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？

　　 学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。

回答问题。

列竖式计算。

口算

能！

汇报想法。

尝试估计。

各抒己见，讨论问题。

400

３００

７００

３７６不到４００，２８４不到３００，所以它们的和肯定不到７００

上台板演。

　　复习旧知识，为本节课的教学活动做好铺垫。

　　从已有的经验入手，逐步深入，降低教学难度，提高学习效率。

　　由估算过渡到笔算，进一步向学生传输新知识。

　　当堂巩固新知，彰显教学效果，有助于及时查漏补缺。