1、出示挂图（展示课本主题情景图），提问。

2、说一说，认一认：你们以前见过钟表吗？都有哪些？

3、拨一拨，讲一讲。

（1）请同学们和老师一起拿出准备好的钟表，观察钟面上都有什么？

（2）请拨出你们熟悉的时间，先说给小组的同学听，然后选出一个同学讲给全班听。

学生操作，教师巡视，指导 。

（3）（学生拨出的时间有整时的、半时的、几时几分的）要求：请小组同学根据分针和时针所指的位置，将这些时间进行分类。

（4）小组交流汇报。

现在请每组选一位同学讲一讲这样分的理由。

4、让学生自学教材第91页第二幅整时时刻的三个钟面，让学生认识钟面上的整时时刻。

（1）请大家观察钟面，并根据自己的生活经验，小组内交流，说出钟面时刻给本组同学听。

（2）教师指挂图强调，分针指着12，时针指着几就是几时。

　　教师出示模型钟，让学生抢答是几时？怎样想的。学生回答、教师板书：3时......

　　5、认识电子表。

　　出示电子表，让学生小组讨论，说出所表示的时间。

　　你是怎样认识这些时刻的？及时反馈学情。

　　让学生自由写出几个用电子表形式表示的时间。

　　出示模型钟，让学生先说出时刻，再用电子表的形式写出来。（教师应强调整时是点的后面有两个0）

　　6、带学生完成教材第92页小朋友一天生活的情景图。

　　（1）自学提示：仔细观察，说一说小朋友分别在几时做什么，并标出所标示的时刻。

　 （2）小结：一天内，钟表上的时针要转两圈，有早晨7时，也有晚上7时。（通过小东一天的作息时间，引导学生学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯）

　 （3）让同组的学生互相说一说自己一天的作息时间是怎样安排的。 1、观察本课的主题情境图。回答教师的提问。

2、自由发言，说说自己在生活中见过哪些钟表。

3、拨一拨，讲一讲。

（1）拿出钟表，观察讨论。

　　生：有时针、分针、数字和刻度。

　　（2）动手拨时间，并在组内交流，再全班汇报。

　　 （3）对拨的时间进行分类。

　　（4）分针指着12的为一组；分针都指着6，时针指在两数之间的为第二组；其余的为第三组。

　　4、小组内讨论，表达钟面时刻，小组内交流。学生充分讨论交流后得出：分针都指着12，时针指着几就是几时。

（1）认读教师出示钟面的整时刻，小组讨论交流，主动发言。

（2）倾听，认识模型钟的时间。

　　看教师出示模型钟，抢答是几时。

1、 认识电子表。

小组讨论是怎样认识电子表上的这

些时刻的，明确：在电子表上，如果表面上两个点的后面是两个0，那么前面是几就是几时。

在练习本上自主写出几个电子表形式表示的时刻。

说出教师出示的时间，并用电子表的形式写出教师表示的时间。

2、 自学。

（1） 根据自学提示自主学习，

第92页的内容。

　　（2）通过小东一天的作息时间，学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

（3）同组的同学互相说一说，说出是什么时间、自己在干什么。

改为让学生自学教材第92页小朋友一天生活的情景图

调动学生的学习激情，让学生在生活情境中认识时间；通过开放性的提问，让学生把今天的知识与生活实际联系起来。在教师的引导下，学生动手实践，合作交流，自主探索，初步建立整时与半时的概念。引导 学生认识电子表形式的时间，并会书写。让学生想一想自己的作息时间，把本节课的内容很好地与生活实际相结合。渗透遵守时间、珍惜时间的德育教育。 教师活动

学生活动

二次备课 1、 练习十六第1题。

2、 做游戏---找朋友。（练

习十六第2题）

出示模型钟，拨出整时时刻。

3、 完成练习十六第3题。（教师出示第一个钟面）

学生回答后，教师演示再过

1小时的时刻 。 1、 连线，独立完成此题，再小组交

流讨论，订正错误。

2、 拿出与此时刻相同的用电子表

形式表示的时刻卡片，并读出来。

3、 独立动手操作，完成第三题的2、

3幅图。

说出钟面上现在是几时，再过1小

时是几时。

通过基础性的练习、游戏等各种符合小学生心理特点的练习活动，巩固今天所学的内容。